23 de junio de 2016

El poder en la sociedad red


1- Relacionen el contenido del video con el concepto de "empoderamiento" del que habla Castells.
2- Vinculen el concepto de "imposición de la fuerza" con el video y con los tipos de cultura que habla Barbero.
3- Relacionen los conceptos de "poder" y "redes" con lo que se ve en el video.
4- ¿Que relación pueden establecer entre la "dominación de discursos" con las críticas de la Escuela de Frankfurt?
5- Desarrollen una explicación de la Primavera Árabe a partir de otros conceptos del texto -Estado, territorio, sociedad red, etc-

13 de junio de 2016

Transformar la realidad, al mundo y a nosotros mismos

Esta es una entrevista que me hizo Pablo Rodríguez, doctor y docente de UBA, para su blog Así fuimos aprendiendo, hace ya tres años. Gracias a ella recibí muchos comentarios de personas que se vieron interesadas por lo que allí dije. La transcribo a continuación.

Ya al inicio de la entrevista, Hernán nos deja en claro el valor que le da a las palabras, cuestionando el término “docente” como una manera de empezar a resignificarlo y dotarlo de sentido pero no de cualquier sentido. También enfatiza en la idea de transformación y aprendizaje constante que incluye no sólo a l@s estudiantes sino también a l@s docentes.

  • Hernán, ¿Qué es, para vos, “ser docente”?
  • En realidad, no me gusta mucho la palabra "docente", tal vez porque solo significa "enseñar", prefiero el término "profesor", porque el profesor enseña, pero además guía, propone, profesa y también, aprende. La docencia (y aquí si la utilizo) debe ser un proceso de constante aprendizaje.

  • ¿Cuáles son tus objetivos cuando comienza una cursada?
  • Básicamente dos: aprender de ellos, y generar (o aumentar) en los alumnos un juicio crítico, independiente de cualquier postura, aún cuando sean contrarias a las mías. En comunicación se trabaja mucho con política, me siento satisfecho cuando en Marzo, un alumno discute de actualidad repitiendo los títulos de los diarios, y en Diciembre mantiene su postura pero argumentando mejor que hasta los propios contenidos de esa nota de la que sólo sabía el título. No me interesa cambiarle su forma de pensar, pero si su forma de analizar.

El posicionamiento de Hernán es claro, avanzamos en la entrevista y sigue poniendo el énfasis en aprendizajes procedimentales y actitudinales más que en aprendizajes de contenidos. En esta línea no sorprende que cuando hablamos de estrategias que faciliten los aprendizajes, proponga los debates y ponga el acento en los “mecanismos argumentativos y discursivos” de l@s estudiantes.